La Alhambra y el Generalife de Granada – España
«VALORACIÓN DEL PATRIMONIO: CALIDAD, VALOR CULTURAL Y GRADOS DE PROTECCIÓN»
En Arquitectura, la comprensión de la historia y el contexto cultural de los edificios ayuda a los estudiantes a diseñar con mayor sensibilidad y respeto hacia el entorno existente. Además, es esencial conocer las leyes y normativas sobre la protección del patrimonio para asegurar que las nuevas construcciones no dañen o alteren negativamente los edificios históricos.
En Diseño Industrial, la valoración del patrimonio puede inspirar a los estudiantes a crear diseños innovadores que respeten e incorporen elementos culturales tradicionales. También promueve la sostenibilidad al aprovechar materiales y técnicas tradicionales más amigables con el medio ambiente.
Para los estudiantes de Diseño Gráfico, entender y valorar el patrimonio cultural les permite crear trabajos que resuenen con la identidad y memoria cultural de una comunidad. Además, pueden jugar un papel crucial en la documentación y preservación digital de elementos patrimoniales.
- VALORACIÓN DEL PATRIMONIO
- CRITERIOS DE CALIDAD – VALOR CULTURAL
- GRADOS DE PROTECCIÓN
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En esta clase hago una reflexión en cuanto a la valoracion interdisciplinaria del patrimonio, rescatando las distintas apreciaciones que ayudan a enriquecer la mirada al observar la ciudad y el ambiente, y así poder tomar decisiones un poco más acertadas como agentes que luego podemos intervenir desde nuestro lugar de diseño, en cualquier medio sea urbano rural, natural o artificial, etc
Alejando, a partir de reconocer la importancia de la mirada interdisciplinaria en la valoración del patrimonio, lo cual enriquece la comprensión de la ciudad y el ambiente. Además, planteas que las decisiones de diseño deben considerar distintos contextos (urbano, rural, natural, artificial), lo que demuestra tu sensibilidad hacia la diversidad de escenarios.
Te invitamos a pensar también que, como futuro profesional, tu rol no será solo observar, sino también intervenir con criterio para que el patrimonio siga siendo significativo y sostenible.
Durante la clase de hoy comprendimos la relación entre patrimonio y el ambiente, cómo se complementan y la importancia que tienen en la sociedad y en la construcción, protección, remodelación o innovación (etc.) de objetos/edificios. Es interesante e importante ser conscientes de que el ambiente ES lo que contiene al patrimonio, que somos los encargados de decidir qué preservar y cómo, además de los patrimonios heredados dados por la historia de cada cultura o ciudad.
A la hora de realizar algun acto de intervención en un patrimonio, debemos saber acerca de qué tipo de patrimonio es y de los grados que tenga de protección, conservación y adaptabilidad para así poder saber hasta dónde podemos modificarlo.
Esto se ve reflejado en varios patrimonios o ambientes que fueron mal o bien intervenidos. Si no se es consciente y responsable socialmente con los proyectos que se realicen (y tomar decisiones por ej solo en base a lo económico, desde la ignorancia o por beneficio propio) podemos perjudicar tanto al patrimonio como al ambiente, e incluso a la sociedad.
Para lograrlo, no se trabaja individualmente sino que nos relacionamos con otros profesionales, ayudándonos entre todos para llegar a la mejor solución uniendo distintos datos estudiados como equipo.
En la clase de hoy aprendimos la importancia de cuidar y proteger el patrimonio y el ambiente de nuestra provincia, para ello necesitamos conocer con cuales contamos ya sea a nivel nacional,provincial o municipal, en que grados se pueden preservar, modificar, cuidar y conocer. También me pareció muy interesante conocer lugares que capaz no conocíamos totalmente su importancia y a que se debe,y como esto es una necesidad que nos debe surgir a la hora de empezar un proyecto, conocer no solo su historia si no también la de su alrededor,para poder respetar y dar la mejor solución o resolución al trabajo, por eso es necesario el trabajo en conjunto con otras disciplinas que nos nutren desde otros aspectos y nos aportan diferentes puntos de vista.
Mi reflexión gira en torno a lo conversado sobre el abordaje de la escuela para nosotros como futuros profesionales y la importancia total de acercarnos ahora a una realidad concreta y dejar de aprender desde el abstracto de un mundo ideal para poder en un futuro tener una carga de conocimiento y aprendizaje mucho más orientada a nuestro territorio y sus condicionalidades para proponer mejores propuestas urbanas y conocer completa e íntegramente como actuar con nuestros patrimonios.
En la clase de hoy observamos que el bien patrimonial es un elemento con identidad e historia al cual se le atribuyen diferentes valores ya sea social, funcional, históricos, etc. En los mismos influye el ambiente y el contexto en el cual se encuentran, aspectos que pueden perjudicar y se deben tener en cuenta a la hora de proteger y/o conservar los bienes patrimoniales así como también respetar el ambiente con la manera de reconstruir o preservar los patrimonios.
Para todo esto debemos tener criterio y tomar decisiones que no resten en el patrimonio y ambiente para que se preserven los elementos o se resignifiquen de manera correcta.
Para la aplicación de proteger esto existen diversas normas o decretos que se aplican a los diferentes niveles de legislación determinando también grados de protección, conservación y adaptabilidad según las características de cada bien.
Para finalizar, el patrimonio es aquello que elegimos preservar y lo que debemos preservar por su valor y características involucrando lo social, cultural, educativo, entre otros aspectos.
Agostina, muy bien integrados los distintos conceptos que se dieron en la clase ¿Cuál te parece que sería desde el Diseño Industrial, un ejemplo concreto de bien patrimonial, ya sea objetual o como proceso que que nos identifique y caracterice como sanjuaninos? Muchas gracias.
Desde el diseño industrial, un ejemplo de un bien patrimonial objetual puede ser cualquiera de los elementos que componen y forman parte de las edificaciones patrimoniales, por ejemplo, en la casa natal de Domingo Faustino Sarmiento pueden ser desde las puertas macizas de madera y otra carpintería hasta el mobiliario que se encuentra en el interior. Un objeto que me gustaría destacar es el telar que fue de la madre de Sarmiento, Paula Albarracín, que tiene un valor histórico y cultural. Conlleva la gran carga de lo este objeto significó para la familia en su época, ya que, según sé, los tejidos de Paula Albarracín fueron el sustento económico de la familia reflejando el contexto de la historia sanjuanina en ese momento, así como también mostrando las mantas, ponchos o tejidos típicos de nuestra zona. Estos tejidos y el material del cuál está hecho el telar criollo nos identifican. Para comentar, una propuesta buena que encontré en internet para revalorizar este arte textil es el dictado de cursos de tejido en la casa natal de Sarmiento. Me parece una buena manera de hacer que la sociedad actual se envuelva de saberes y elementos que nos identifican promoviendo así también el cuidado y la educacion del espacio que los rodea y el significado del patrimonio propio de los sanjuaninos.
Aparte algo a destacar es que cada elemento u objeto tiene consigo una historia que contar, desde la invención del objeto y sus orígenes pasando por las diferentes etapas históricas se pueden ver los cambios que se van produciendo en los mismos y en sus componentes. Está historia es digna de un análisis que nos lleva a el porqué el objeto tiene ciertos materiales, manera de uso y cómo evolucionó a lo largo del tiempo produciendo objetos con «narrativas tacitas» que obtienen valor hoy en día tanto por su evolución, bases y sustentos como por las situaciones sociales.
Otros ejemplos interesantes que se pueden dar de bienes patrimoniales objetuales son los ornamentos y atuendos religiosos vistos en la cripta de la catedral de San Juan durante la primer salida de la cátedra.
La clase te muestra que la preservación no es algo romantico ni automatico, sino una maquinaria enorme que esta todo el tiempo para que ciertos lugares no desaparezcan. Esta buena la idea de que preservar no significa congelar. Si un edificio no tiene uso , muere, asi que la clave es adaptarlo sin borrar su historia. La clase te cambia la forma de mirar la ciudad.
En esta clase aprendí que como futuros profesionales, tenemos que salir de la burbuja del mundo ideal para enfrentarnos a la realidad de nuestro territorio. Solemos pensar en el diseño o la construcción como un lienzo en blanco, pero el patrimonio y el ambiente preexistente muestran que el contexto ya tiene una voz, hay que saber escucharla. Entender las normativas y los grados de protección no es un límite a nuestra creatividad, sino el marco necesario para que nuestras intervenciones sumen y no destruyan por ignorancia o conveniencia. Al final intervenir nuestro patrimonio exige empatía y entender que ninguna disciplina tiene todas las respuestas por sí sola